Una perspectiva sobre la adaptación de las prácticas de los docentes y los estudiantes a través de sus interacciones en un ambiente educativo mixo

Abstract

El presente documento integra en cuatro capítulos con particularidades que describen los antecedentes de la idea de investigación, las prácticas de los docentes y estudiantes y su adaptación al ambiente mixto, para finalmente presentar la descripción de las interacciones entre ambas prácticas y el resultado de su adaptación. La investigación se orienta en la teoría general de sistemas desde el enfoque sistémico, como fundamento epistémico para la explicación del fenómeno educativo producido cuando los entornos presencial y virtual se entrelazan para configurar escenarios de formación distintos a los tradicionales. Se utiliza la teoría de la actividad y la fenomenología como fundamentos complementarios que sirven para dar amplitud de explicación a los hallazgos encontrados. Así mismo, se expone cómo el concepto de B-learning y ambiente educativo mixto son análogos por las características que comparten en su conceptualización.