Evaluación de la interacción docente-discente en la licenciatura de Educación a Distancia de la Universidad de Guadalajara

Abstract

La interacción es un factor clave para el éxito del aprendizaje en los programas no convencionales. Las teorías de la interacción abordan este problema desde tres ejes: psicológico, centrado en la comunicación y desde el aprendizaje. En este trabajo se pretende hacer un diagnóstico del grado de interacción docente-discente en la Licenciatura en Educación a Distancia, Se estudió y analizó la interacción desde las categorías de inmediatez, retroalimentación, interacción grupal y medios alternos. Las conclusiones a las que se llegó en este trabajo es que la interacción en el programa referido es personalizada, el grado de interacción grupal es bajo, lo que está imposibilitando el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje social.