Efectos de la incorporación de las matrices contextuales de análisis en el aprendizaje de los estudiantes de una secundaria pública en época de confinamiento.

Abstract

En esta tesis se presentan los resultados de una intervención que estuvo centrada en aplicar una estrategia que desarrolla el aprendizaje autónomo de los estudiantes; las matrices contextuales de análisis. Una herramienta que cobra relevancia en este contexto es Flipped Classroom o aula invertida, que enfatiza en el aprendizaje en la vida y la socialización entre pares promoviendo el aprendizaje autónomo. El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, este solo es una de las herramientas con las que el alumno adquiere conocimiento. El concepto de aula invertida el alumno puede obtener información en un tiempo y lugar que no requiere la presencia física del profesor.