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| Título : | Evaluación de la interacción docente-discente en la licenciatura de Educación a Distancia de la Universidad de Guadalajara |
| Autor : | Padilla Partida, Siria López de la Madrid, María Cristina |
| Palabras clave : | LDE Educación a distancia - Innovaciones tecnológicas Maestros - Comunicación Modelos de enseñanza Comunicación - Docentes y alumnos |
| Fecha de publicación : | 2004 |
| Citación : | Padilla Partida, S y López de la Madrid, M.C. (2004). Evaluación de la interacción docente-discente en la licenciatura de Educación a Distancia de la Universidad de Guadalajara. Recuperado de |
| Resumen : | La interacción es un factor clave para el éxito del aprendizaje en los programas no convencionales. Las teorías de la interacción abordan este problema desde tres ejes: psicológico, centrado en la comunicación y desde el aprendizaje. En este trabajo se pretende hacer un diagnóstico del grado de interacción docente-discente en la Licenciatura en Educación a Distancia, Se estudió y analizó la interacción desde las categorías de inmediatez, retroalimentación, interacción grupal y medios alternos. Las conclusiones a las que se llegó en este trabajo es que la interacción en el programa referido es personalizada, el grado de interacción grupal es bajo, lo que está imposibilitando el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje social. |
| URI : | http://recursos.portaleducoas.org/sites/default/files/531.pdf http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/2624 |
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