Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/3921Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Desarrollo-competencia-oral-en-inglés-modalidad-blended-learning.pdf | 2.62 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
| Título : | Desarrollo de la competencia oral en inglés en la modalidad blended learning: propuesta de diseño instruccional con MOODLE para estudiantes de bachillerato |
| Autor : | Padilla Reyes, Augusto Alejandro Artemova, Inna (Directora de tesis) |
| Palabras clave : | Publicaciones UDGVirtual MGAAV Educación – Tecnologías de información y comunicación Competencias profesionales - Educación Educación - Multimedia interactiva Inglés - Estudio y aprendizaje |
| Citación : | Padilla Reyes, A. A. (s/f). Desarrollo de la competencia oral en inglés en la modalidad blended learning: propuesta de diseño instruccional con MOODLE para estudiantes de bachillerato. (Tesis de maestría inédita, Universidad de Guadalajara). Sistema de Universidad Virtual, Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco, México |
| Resumen : | El presente trabajo se desarrolla bajo la premisa del uso de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) y otras herramientas digitales específicas que ofrece la Web 2.0; se puede mejorar la competencia oral en los estudiantes de tercer semestre de bachillerato que cursan la unidad de aprendizaje de inglés III. El objetivo de trabajo está enfocado a mejorar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, en específico, en la competencia oral y en los primeros semestres del nivel medio superior. |
| Descripción : | Documento de titulación para obtener el grado de Maestría en Gestión del Aprendizaje en Ambientes Virtuales |
| URI : | http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/3921 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis |
Los ítems del Repositorio UDGVirtual están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.
